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sábado, 13 de junho de 2020

EDUCAÇÃO FÍSICA - 2º e 3º Ano do Ensino Médio


ESCOLA ESTADUAL DE ENS. MÉDIO DR. OSCAR TOLLENS
RUA VIDAL DE NEGREIROS, Nº 432 – PARTENON
TELEFONE – (51)3384.7067





            Turmas: 203,301,302
             Professor: Fabiano




AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA



INSTRUÇÕES:

Queridos alunos e alunas!
Copiem (ou imprimam e colem) no caderno e resolvam as questões ao final!
Essas atividades avaliativas deverão ser entregues via e-mail atividadesfeitas.oscartollens@gmail.com até o dia 20 de junho, podendo ser em word ou foto do caderno.
O assunto do e-mail deverá ser: atividade realizada da disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA e sua turma ____.



Educação Física



            Consiste no conjunto de atividades físicas não competitivas e esportes com fins recreativos. Tal atividade e desporto diferenciam-se no seguinte aspecto: enquanto a primeira diz respeito a uma disciplina escolar e a um campo acadêmico, o segundo refere-se às diversas modalidades olímpicas.

            No Brasil, a educação física faz parte da grade curricular do ensino médio e fundamental. Essa é uma atividade física planejada e estruturada, com o objetivo de melhorar ou manter o condicionamento físico, ao passo que a atividade física é qualquer movimento do corpo produzido pelo músculo esquelético que resulta em um aumento do gasto energético.

            Todos conhecem a importância de fazer uma atividade física!

            Escolha alguma prática, que envolva atividade física e pesquise sobre ela, sua origem, como se desenvolve e os benefícios que podem ser obtidos por seus adeptos.

            Exemplos de práticas físicas: Alongamento, artes marciais, balé, basquete, boliche, capoeira, dentre outras.

            Feita sua pesquisa, escreva um texto com no mínimo 15 linhas sobre as informações que tomou conhecimento durante a pesquisa.
           

quarta-feira, 10 de junho de 2020

SOE - RACISMO NÃO!!

Diante das manifestações e protestos nos EUA e no Brasil contra o racismo, gostaria de trazer um vídeo para refletirmos sobre este problema social que é a discriminação de raças que ocorre desde o séc XVI (16), é um ato tão antigo que não podemos aceitar que perdure até os dias de hoje, gerando inclusive mortes por conta do preconceito de raça. Não podemos deixar de falar então sobre o racismo, pois ele está presente no dia a dia de todos nós, independente da sua cor, se é um problema social é um problema de todos. Assista esse vídeo:

Deixo também aqui um link https://www.todamateria.com.br/redacao-sobre-racismo-como-fazer-o-melhor-texto/ sobre como elaborar uma redação para os alunos que estão terminando o ensino médio, pois este poderá inclusive ser um tema para o Enem que vem por aí.
 Um bjao a todos alunos da Oscar Tollens!
 Se cuidem, e fiquem em casa!
 Carmen/ SOE

Química - 2º ano ensino médio


ATENÇÃO
Copiem no caderno e resolvam as questões no final.
Essas atividades avaliativas deverão ser entregues via e-mail:  atividadesfeitas.oscartollens@gmail.com
Até o dia 20/06
Pode ser Word ou foto do caderno.
O assunto do e-mail deverá ser: atividade de QUÍMICA 2ºANO.

 O que são combustíveis?
Combustíveis são substâncias que queimamos para produzir calor. Esse calor produzido pode ser utilizado para mover uma turbina nas usinas termelétricas, como vimos em Formas de energia (energia cinética), ou para acionar motores de veículos.
Os combustíveis podem ser obtidos de fontes não renováveis ou renováveis, como veremos a seguir.
COMBUSTÍVEIS
PETRÓLEO E GÁS NATURAL
Como encontrar e retirar o petróleo e o gás do subsolo?
Você deve lembrar que os combustíveis fósseis foram formados há milhões de anos no subsolo terrestre e, para seu aproveitamento, precisam ser retirados. Como isso é possível?
Primeiro precisamos encontrar o petróleo e o gás e essa atividade é denominada exploração. Quando é encontrado petróleo ou gás, sua retirada é chamada de exploração e é feita através de furos na crosta terrestre. Já que o petróleo está no fundo da terra, não conseguimos saber, de maneira direta, onde ele está, então: onde furar?
Não podemos vê-lo no fundo da terra, mas podemos "ouvi-lo", "sentir" que ele está lá embaixo... Como assim, "ouvir", "sentir"?
Onde estão o petróleo e o gás natural? Vamos procurar as pistas...
Como não podemos ver o petróleo e o gás, são usadas diversas ferramentas para encontrá-los no interior da terra. Para "ouvi-los" é utilizada a análise sísmica, na qual é feito um grande barulho na superfície (uma explosão) e o som desce até o local onde está o petróleo, voltando como um "eco", que é "escutado" por uma espécie de microfone
(sensor chamado Hidrofone, quando no mar e Geofone quando em terra).
Formação geológica com chance de ocorrência de petróleo e gás natural
Um computador processa os sons recebidos e produz um gráfico parecido com esse.
O "eco" do petróleo e do gás é diferente do "eco" das rochas ao redor, sendo possível reconhecer esse "som" diferente que volta nos sensores, quase como se fosse uma "voz" típica do petróleo e do gás. Pode ser feita também a medida do magnetismo do lugar, ou seja, utiliza-se um ímã para "sentir" que eles estão ali.
Além dessas, diversas outras ferramentas podem ser utilizadas para tentar descobrir onde estão o petróleo e o gás natural. Chamamos a procura do petróleo e do gás, no interior da terra, de exploração.
QUESTIONÁRIO
1) O que é um combustível?
2) Qual a função básica de um combustível?
3) Quais as suas origens?
4) Quais as duas fonte principais dos combustíveis?
5) Qual a mais utilizada atualmente?
6) Como encontramos o petróleo? Explique.
7) O que é exploração do petróleo?
8) Qual o nome da empresa de exploração de petróleo no Brasil?


ARTE-2ºANO DO MÉDO-JUNHO


Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Oscar TollensRua Vidal de Negreiros, 432 Partenon –Porto Alegre –R/S

Tarefa Arte Primeira quinzena de Junho
Segundos anos: 201-202-203

Essas atividades deverão ser entregues via e-mail:
atividadesfeitas.oscartollens@gmail.com até o dia 20/06, enviar foto do caderno de arte.

-Deixar as atividades no caderno de Arte.
-Pesquisar sobre os seguintes temas:
1-A Renascença : O começo da Pintura Moderna
1.1- Os quatro grandes patamares:
1.1.1 - óleo sobre tela
1.1.2 - Perspectiva
1.1.3 - O uso da luz e sombra
1.1.4 - Configuração em pirâmide.
2-Pesquisar sobre vida e obras dos seguintes artistas:
2.1 - Masaccio
2.2 - Donatello
2.3 - Botticelli
2.4 -Leonardo da Vinci
2.5 - Michelangelo
2.6 -Rafael
2.7 - Ticiano

3- A Partir da seguinte obra: (" Mona Lisa" ou " Lá Gioconda" de Leonardo da Vinci 1503-06 .) Escreva com suas próprias palavras o que essa imagem representa para você.
3.1 - Pesquise sobre o que dizem a respeito dessa obra. Outras interpretações. Filmes que foram produzidos a respeito da obra, teatro, música etc...



terça-feira, 9 de junho de 2020

Filosofia - 2º ano Ensino Médio


Componente Curricular: Filosofia | Série: 2º ano EM | Professor: Cristian | e-mail: crisrconrad@gmail.com | 

INSTRUÇÕES:
Copiem (ou imprimam e colem) no caderno e resolvam as questões ao final!
Essas atividades avaliativas deverão ser entregues via e-mail atividadesfeitas.oscartollens@gmail.com até o dia 20/06, podendo ser em Word, PDF ou foto do caderno.
O assunto do e-mail deverá ser: atividade realizada da disciplina sociologia e sua turma.


Preconceito - A ética e os estereótipos irracionais
Por Antonio Carlos Olivieri

Ética é a área da filosofia que estuda o comportamento humano. Portanto, um problema ético de grande relevância e interesse é o preconceito, uma vez que se trata de um comportamento que cria vários problemas práticos para o ser humano. Para o filósofo, ou melhor, no âmbito filosófico, para se tratar do tema, a primeira questão a ser levantada é: o que é ou em que consiste o preconceito?
A resposta que se dará a essa questão aqui tem como base as ideias do filósofo e jurista italiano Norberto Bobbio, cujas posições éticas e políticas costumam ser acolhidas pelos mais diferentes grupos, sejam de direita ou esquerda, por exemplo. Ao analisar o preconceito, Bobbio deixa claro que ele se constitui de uma opinião errônea (ou um conjunto de opiniões) que é aceita passivamente, sem passar pelo crivo do raciocínio, da razão.

 O estereótipo
Em geral, o ponto de partida do preconceito é uma generalização superficial, um estereótipo, do tipo "todos os alemães são prepotentes", "todos os americanos são arrogantes", "todos os ingleses são frios", "todos os baianos são preguiçosos", "todos os paulistas são metidos", etc. Fica assim evidente que, pela superficialidade ou pela estereotipia, o preconceito é um erro.
Entretanto, trata-se de um erro que faz parte do domínio da crença, não do conhecimento, ou seja ele tem uma base irracional e por isso escapa a qualquer questionamento fundamentado num argumento ou raciocínio. Daí a dificuldade de combatê-lo. Ou, nas palavras do filósofo italiano, "precisamente por não ser corrigível pelo raciocínio ou por ser menos facilmente corrigível, o preconceito é um erro mais tenaz e socialmente perigoso".
Ao apresentar a base irracional do preconceito, Bobbio levanta a hipótese de que a crença na veracidade de uma opinião falsa só se torna possível por que essa opinião tem uma razão prática: ela corresponde aos desejos, às paixões, ela serve aos interesses de quem a expressa.

Preconceitos coletivos
Bobbio distingue os preconceitos individuais, como as superstições, por exemplo, dos coletivos. Fixa sua atenção nos nestes últimos, porque os primeiros são inócuos, não produzem resultados graves. Ao contrário do que ocorre quando um grupo social apresenta um juízo de valor negativo sobre outro grupo social. Dizer que os homens são diferentes entre si é um juízo de fato, mas, a partir disso, não existem elementos que fundamente juízos de valor que considerem um grupo de homens superior a outro. É precisamente essa diferenciação valorativa que costuma servir de base à discriminação, à exploração, à escravização ou à eliminação de um grupo social por outro.

Racismo no Brasil
O tipo de preconceito mais frequente em nosso país é o racial. O racismo no Brasil fica mais evidente quando o brasileiro identifica o negro com seu papel social. A constatação, obtida por meio de pesquisa, é da psicóloga e professora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, Ângela Fátima Soligo.
Em sua pesquisa, a professora pediu aos entrevistados que atribuíssem dez adjetivos aos homens e mulheres negros. Nessa primeira fase, houve equilíbrio. Os pesquisados utilizaram adjetivos positivos para definir os negros, como competentes, alegres, fortes. Em seguida, eles foram estimulados a qualificar esses adjetivos, atribuindo-lhes características.
O resultado final revelou que a maioria dos entrevistados, aí incluídos também os negros, limita-se a reproduzir os chavões sociais. O negro é alegre porque gosta de samba e Carnaval, forte porque se dá bem nos esportes e competente para trabalhos braçais. "O adjetivo é positivo, mas o papel social ligado ao negro mostra um preconceito arraigado na nossa cultura", concluiu a estudiosa.
Mesmo nas exceções, a regra se confirmou. "Houve um entrevistado que disse que o negro pode ser um advogado competente, mas apenas para livrar outros negros da cadeia, isolando-os à condição de bandidos e marginais". A pesquisa reforçou a tese de que o brasileiro pratica um "racismo camuflado": em tese, diz que não tem preconceito, mas prefere limitar as possibilidades e potencialidades da raça negra. Por exemplo, na pesquisa, não houve identificação do negro com o intelectual ou o político.
Os dados da pesquisa foram semelhantes em todos os estados pesquisados, inclusive na Bahia - cuja capital, Salvador, tem população predominantemente negra e está culturalmente ligada a tradições africanas. Ela apontou que o modelo, a conduta e a história dos brancos são mais valorizadas em nossa sociedade. Com isso, os próprios negros acabam incorporando uma imagem negativa sobre sua raça.
O problema do racismo brasileiro é antigo. Tem início por volta do final do primeiro século de colonização, quando os portugueses constataram a impossibilidade de escravizar os índios. O negro, então, foi trazido à força para o país, para servir de escravo nas plantações de cana de açúcar. Independentemente da miscigenação, o negro e os mestiços sempre foram discriminados socialmente no Brasil.
A própria legislação brasileira, durante quase 500 anos, estimulou a discriminação e o preconceito. Nem após a abolição da escravatura e a proclamação da República, o negro deixou de ser discriminado. Só em 1988, com a promulgação da Constituição que está em vigor (art. 5º - inciso XLII), a prática do racismo passou a ser considerada um crime inafiançável e imprescritível.
Finalmente, você pode estar se perguntando: tudo bem, já está muito claro o que é preconceito, como ele se origina e quais são seus tipos mais frequentes, mas a questão principal é como acabar com ele? Pois bem, veja a resposta dada pelo próprio Norberto Bobbio:
“Quem quer que conheça um pouco de história, sabe que sempre existiram preconceitos nefastos e que mesmo quando alguns deles chegam a ser superados, outros tantos surgem quase que imediatamente.
Apenas posso dizer que os preconceitos nascem na cabeça dos homens. Por isso, é preciso combatê-los na cabeça dos homens, isto é, com o desenvolvimento das consciências e, portanto, com a educação, mediante a luta incessante contra toda forma de sectarismo. Existem homens que se matam por uma partida de futebol. Onde nasce esta paixão senão na cabeça deles? Não é uma panaceia, mas creio que a democracia pode servir também para isto: a democracia, vale dizer, uma sociedade em que as opiniões são livres e, portanto são forçadas a se chocar e, ao se chocarem, acabam por se depurar. Para se libertarem dos preconceitos, os homens precisam antes de tudo viver numa sociedade livre.”

sexta-feira, 5 de junho de 2020

QUÍMICA-2º ANO DO MÉDIO-JUNHO

INSTRUÇÕES TURNO DA MANHÃ
Copiar (ou imprimir e colar) o conteúdo no caderno e resolver as questões que estão no final. Entregar até o dia 20/06 pelo e-mail: atividadesfeitas.oscartollens@gmail.com (pode ser arquivo do word ou foto). Colocar no assunto "Atividade de Química MANHÃ" seguido do número da turma.

INSTRUÇÕES TURNO DA NOITE
Entregar até o dia 20/06 pelo e-mail: atividadesfeitas.oscartollens@gmail.com
Colocar no assunto "Atividade de Química NOITE" seguido do número da turma.






GEOGRAFIA-2ºANO DO MÉDIO-JUNHO


E.E.E.M. DR. OSCAR TOLLENS
2ºANO DO MÉDIO
ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA              1º TRIMESTRE
PROFESSOR DANIEL

Caro aluno,
Após o término desta atividade, você deverá enviar no formato Word ou uma foto do caderno para o e-mail: atividadesfeitas.oscartollens@gmail.com até o dia 19 de junho de 2020. E não se esqueça dos seus dados de identificação.


Copie no caderno a seguinte atividade:
O capitalismo e a divisão internacional do trabalho (DIT)

Vivemos num mundo capitalista! ” Você já ouviu essa frase? O que significa viver num mundo capitalista?
            Para entender melhor como funciona o capitalismo, vamos estudar as três fases principais nesse processo:
1°fase: capitalismo comercial ou pré-capitalismo;
2°fase: capitalismo industrial;
3°fase capitalismo financeiro ou monopolista.

Atividade
Explore na internet o seguinte texto: o capitalismo e a divisão internacional do trabalho(DIT) disponível em: https://docplayer.com.br/8731790-O-capitalismo-e-a-divisao-internacional-do-trabalho-dit.html .

E em seu caderno, copie os seguintes textos: capitalismo comercial, capitalismo industrial, capitalismo financeiro e o pacto colonial.


Refletindo sobre o conteúdo
1.    Caracterize o sistema capitalista e o seu papel na construção do espaço geográfico.
2.    Diferencie o capitalismo comercial do capitalismo industrial.




quinta-feira, 4 de junho de 2020

LINGUA PORTUGUESA - 2° ANO ENSINO MÉDIO


 
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO DOUTOR. OSCAR TOLLENS
RUA VIDAL DE NEGREIROS, Nº 432 – PARTENON
TELEFONE – (51)3384-7067


 

Atividades Remotas
2° ano LP

Atenção! Copiem (ou imprimam e colem) no caderno e resolvam as questões!
Essas atividades avaliativas deverão ser entregues via e-mail atividadesfeitas.oscartollens@gmail.com até o dia 20/06 , podendo ser em word ou foto do caderno.
O assunto do e-mail deverá ser: “atividade realizada da disciplina Língua Portuguesa Turma __”


Polissemia, homonímia e paronímia

A seguir, estão imagens tiradas do livro didático que usaremos na sala de aula. Você deve copiar a explicação toda no seu caderno.












Depois de copiar e ler, você vai acessar o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=OpIRjdQjo1U para mais explicações que facilitam a compreensão de homônimos e parônimos.

Em seguida, voltando para as imagens, tem exercícios para fazer. Não precisa copiar o comando da questão. Apenas o número e a sua resposta.